——学习中共十九大报告心得体会
泰兴市新市小学 沈军
2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志在浙江湖州考察时，提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。作为一名基层教育工作者，在此次“两学一做”活动中，深深感觉到了习总书记的高屋建瓴，如何深入理解这句话，对于我们老师来讲，那就是要把这种理念深深地烙印在学生的心中，让孩子们从小就有“生态发展、绿色生活”的理念。在各科教学中，我们充分发掘教材，渗透环境教育的理念。
一、语文、品德学科渗透环境教育
学科结合教材、要求完成环境教育内容，列入教研组工作计划，并且在教案中能体现出来，使学生认识保护我们的生存环境，理解人与自然的关系，树立良好的环境意识。每两周进行的备课组活动中，也要求每次都将环境教育作为一个讨论点。
在语文学科中要通过名人、名言、名篇，对学生进行环境保护意识的情景教育，对一些典型课文中的环保科学知识有侧重地讲解。语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，比如讲《绿色的卫兵》一课，教师不仅讲出课文的语言美与风光美，还使学生懂得它在生态中保护沙土流失、减缓风速的作用。又如通过《水的脾气》教学，让学生认识到人为的破坏环境，将给自身的生存带来严重的威胁，而地球如被破坏了，人类将别无去处，所以我们必须精心保护地球，保护地球的生态环境。课后或是中队活动，还安排学生开小小讨论会，让他们互相交流体会、感受：在日常生活中应怎样保护地球的生态环境？对那些破坏地球生态环境的现象我们应该怎样对待？这样，既有利于学生理解语言,掌握语言，运用语言，学习表达，又有利于增强学生的环保意识。
品德与生活课要在爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境，培养学生良好卫生习惯方面进行教育，侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。品德与社会学科通过学习，让学生了解人类社会与环境相互作用的关系，特别是近代，人类利用自然和改造自然的能力大大加强，环境问题随之出现并日益恶化。随着科技的进步和经济的发展，使工业文明的进程成为一个过度利用资源使之趋于枯竭、环境污染、生态失衡，以及人口爆炸等的过程，从中培养学生正确的环境价值观。如《积极参加公益活动》、《节约水电》、《做一个有责任心的人》等都是环境教育的好材料。教师应善于挖掘教材资源，充分发挥多媒体手段辅助教学的优势，充分发挥学生的主体参与意识，科学巧妙地把握教学契机，让学生在轻松愉快的气氛中受到环保教育。如《节约水电》一课，教学时教师可以通过形象的录像资料，使学生知道水是人类生存的基本条件。为了增强说服力，帮助学生知道节约水资源的重要性。课后布置学生以小组或个人的名义写一份节约资源、保护环境的倡议书，出版一期墙报，扩大宣传面，让全校同学行动起来，为保护和改善环境出一份力。从课内延伸到课外，强化学生的环保意识。
2、开展综合实践活动，渗透环境教育
为培养学生从小树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动。如语文学科可以开展《人与环境》实践活动，把收集的资料通过小报形式反映出来。品德学科可以结合课本，开展宣传环保、环保法律法规活动。活动内容和过程是观察本地的环境状况，课外查找、收集环境问题的有关材料，归纳出危害性，查阅相关资料分析其成因，针对本地区存在的环境问题，向有关部门提出合理建议和可行性治理措施。
我校充分利用地区优势，建立了污水处理站、消防队等学生综合活动基地，无论是课前的资料收集，还是活动中教师对学生的引导，或是活动后的小结，都可以结合不同的活动基地，开展环境教育。
3、数学学科渗透环境教育
数学学科要认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。使学生们积极、轻松、自然地接受环境教育并变为自觉的行动。让学生初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识，了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识，培养学生的环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面，并发展学生的环保技能，发展学生运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力，培养学生的批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。
“两学一做”让我们有了更多了解顶层设计的机会，基层教学中，我们要抓住这一契机，深入学习领会，让每位教师始终保持饱满的工作热情，为学校发展建设提供强大的思想保障。
