在帮助孩子排解烦恼的过程中培养孩子的自信
教学内容：
五年级第七课——在帮助孩子排解烦恼的过程中培养孩子的自信
教学目标：
1、让家长懂得自信心的重要，以及孩子的烦恼原因。
2、让我们家长做生活的有心人，在帮助孩子排解烦恼的过程中树立他们的自信心。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一个小时
教学过程：
一、导入新课。
“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。所以说，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。
自信心在小学生日常生活中的重要性是不言而喻的。成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期，大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。可是，现实生活中，我们的孩子并不是都拥有自信，他们和我们大人一样会有这样那样的烦恼所困惑着。如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，树立“我能行”的自信，培养学生的自信心呢？今天我们一起来学习怎样帮助孩子排解烦恼过程中培养孩子的自信。（板书课题）
二、新授部分
（一）蹲下身子，走近孩子的内心世界。
1.烦恼是孩子成长的寻常事。
常见大大人们聊到不顺心的事情时候，会发出感慨：“如果我们是孩子就好了。”可是，当你蹲下身子，走进孩子的时候，你会发现，孩子的烦恼真不少：（多媒体展示）
（1）我是一位五年级的女生，最大的烦恼就是学习。傍晚，总是有一个女孩在灯下默默的做作业，直到深夜，那就是我。每次单元检测，总是我最伤心的时候，我经常会独自品尝因粗心而被“打败”的滋味。看着别的孩子在广阔的田野上玩，那种感受谁能懂？有时候我恨不得将妈妈买给我的练习本撕碎！谁能多给我一些自由呢？
（2）父母的关爱也会给我带来烦恼。我在学习上一有差错，他们不是冲着我发火，就是“冷着脸”不理睬我，每次搞得我心惊胆战。平时有时间到他们，也就像老鼠见了猫一样，因为他们不断对我唠叨，而从来不考虑我的感受。我真想说，请多给我们一点温暖与关心！请家长多体谅我们这些孩子吧！
（3）渴望得到玩具，无法拥有自己的空间、没完没了的做作业要做…….
2.困惑孩子的三大烦恼。在班里进行过一次“我的烦恼”调查，排在第一位的是作业多。学生表示自从进了五年级，就有做不完的作业（学校有课堂作业，放学有家庭作业，另外还有家长布置的额外作业…….），自然成了学生的第一烦恼；父母的唠叨，尤其是男生表示是最大烦恼（人家某某的孩子学习好、听话，你怎么就不能跟人家学学，就知道整天玩……）;为什么我也努力了，但是成绩就是上不去？也是不少同学提出的困惑，可见学习的烦恼对孩子的心理和生活是有一定的影响的。
（二）帮助孩子排解烦恼是孩子自信生活的前提。
望子成龙是我们每一位家长的希望。可是我们更有责任帮助我们的孩子排除烦恼，树立自信。所以我建议在座的家长能够做到以下几点：
1.允许孩子失败。
孩子不同于成人，他们的失败大都是非过失性的，比如考试没考好，想做好事去把好事做坏了，用心做一件事，结果做错了等等。面对孩子的失败，作为父母应该允许孩子失败，帮助孩子从失败中总结教训，走向成功。
2.为学生提供自我表现的机会。
学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理。如我常在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办小报比赛、辩论比赛等。
3.学会善于竞争，增强自信心。
自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。教师可以开展“找优点”等活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。
（三）在细节中培养孩子的自信心。
小学生自信心的树立尚处在被动阶段，要让其由被动转为主动，成为自觉行为，除了教师的正确引导外，作为家长更应该在细枝末节中培养孩子的自信心。
1.告诉你的孩子：“我能行”!
“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的生要支柱——自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学生采取积极行动，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价。
2.在鼓励声中树立自信。
心理学家盖滋说过，在鼓励中成长的孩子，学会自信。要建立孩子的自信心，家长就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对孩子在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力就克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬。但就这么简单的表扬却在孩子的心灵上“埋下”自信的种子。因此我们家长要随时注意对孩子进行鼓励，使孩子得到成功的心理体验；特别是注意鼓励表现差的孩子，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。相反，当孩子生活中遇到挫折失败时，父母责备的眼神，责怪的语气，不仅会促使孩子失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石——自信。让孩子们在鼓励声中，体验成功，增强自信，感受快乐乐吧。
3.培养学生永不放弃的信心。
针对自己自信心不足的弱点，选择与自信心有关的名言警句或有激励作用的语言作为自己的座右铭，用以暗示和勉励自己，从而获得自信心，敢于面向困难，战胜困难，取得胜利。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而，他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接一个新班，都要给他们讲科学家爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。
三、总结全文。
培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，父母应有乐观、勇于面对现实的性格，让孩子在潜移默化中得到熏陶，扬自信风帆，驶向成功的彼岸。
