执教人 授课时间 年级 课题《 》
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一级指标 |
二级指标 |
分值 |
得分 |
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学习 资源 20分 |
教材 资源 |
能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。 |
12分 |
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相关 资源 |
合理引用同类型习题对学生进行听说读写训练。 |
8分 |
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学习 过程 50分 |
活动 情境 |
1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。 2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。 |
10分 |
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活动 运作 |
1.活动过程设计合理，思路清晰，读写结合，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。 2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。 |
10分 |
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活动 效果 |
1.体现认知过程，达成率高，富有实效。 2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。 3.学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。 |
10分 |
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活动 体验 |
1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。 2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。 |
10分 |
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生生 合作 |
合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。 |
10分 |
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学习 效果 15分 |
完成 目标 |
学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。 |
5分 |
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互动 效果 |
师生、生生互动积极有效。 |
5分 |
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学生 发展 |
各层次学生得到不同程度的发展。 学生的听说读写得到提升。 |
5分 |
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教师 素养 15分 |
基本 素质 |
教态得体，有良好的语言素养。 |
5分 |
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教学 机智 |
善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。 |
5分 |
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教学 手段 |
应用教学资源能力强。思维训练安排得法。 |
5分 |
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总评/得分 |
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评价人： 评课时间： 年 月 日
