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新市小学“提升学习能力、优化学习方法”推进方案
2019-12-09 15:10:55   来源:   点击:


 

为贯彻落实《关于印发中小学生减负措施的通知》,进一步提高我校教育教学质量,充分发挥非智力因素在提高学习效率上的功能,引领全校教师注重提升学生的学习能力、优化学习方法,全面推进素质教育,结合我校实际,特制定以下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以实施素质教育为宗旨,以推进课程改革为载体,认真贯彻落实省市文件精神,紧紧围绕“提升学习能力、优化学习方法”这一主题,引领全体教师立足课堂、创新教法、着眼学品、指导学法、减负增效,引导全体学生主动求知、锻造学品、创新学法、增强学能、高效学习,进一步优化我校教育教学质量。

二、组织机构

(一)领导小组

组长:成文云

副组长:王亚红

成员:朱    张留萍  张建权   陈云芳  黄丽青  吴亚先

(二)工作责任

组长:全面引领督促学校“提升的学习能力、优化学习方法”工作。

副组长:分工合作,全面协调学校“提升学习能力、优化学习方法”工作,制定相关规章制度,并指导工作的督促贯彻落实。

成员:积极进行“提升学习能力、优化学习方法”工作宣传,带头并指导全体教师具体落实“提升学习能力、优化学习方法”各项措施,对“提升学习能力、优化学习方法”具体过程进行督促,并及时收集、反馈工作信息。

三、组织实施

1、强化常规管理,提升学习能力

根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《课程标准》等教育教学法规文件,制订具有班级特色的《小学生学习常规》,把课前准备(学具准备、课前预习、资源利用)、课中听课(专心听讲、认真笔记、主动发言、积极交流)、课后复习(主动反思、主动练习、主动整理、主动补漏)等方面学习常规进行细化,提出明确的要求。并组织教师学习、研讨。每学期开学初,将《学习常规》与课程表一同张贴上墙,并利用班会课组织学生进行学习、讨论,使每个学生能够熟知常规,并能在学习活动中对照执行。同时各级通过开展各种活动,积极发现和宣传先进典型,树立优秀学习品质榜样,为有进步的同学加星,形成爱学习、会学习的良好氛围。从而有效地促进学生良好学习行为习惯的养成,提升学习能力。

2、培养学习习惯,提升学习能力

学习习惯是学生在长期的学习过程中通过反复练习逐步养成的相对稳定、自动化的学习行为倾向和方式,良好的学习习惯有利于提高学习效率, 有助于巩固和发展学习能力,形成终身学习的能力。

一要养成课前认真预习的习惯。要求学生在课前认真预习,自学新课内容,对老师发下去的校本化学案要及时思考,把新课里的基础知识、基本技能做一个“预热性”的了解,扫除最基本的障碍,这样对老师即将要讲的知识点做到心中有数,哪些重点、难点是自己课上要重点跟进思考的,为课上听讲做好充分准备,真正做到“不预习,不听课”的好习惯。

二要养成课上认真听讲、积极思考的习惯。我们上课时要做到用耳、用眼,会听、会看,动手、动脑,会记、会思,树立“当堂掌握”的决心,视课堂效率为生命,目标明确,听讲专心,积极思考,大胆发言,重要内容及时记录,疑惑问题做好标注。课后,不懂的问题立即请教解决,当堂事,当堂毕。只有课堂上认真听讲,积极参与,才能不断地拓展思维,提高自己的能力。

三要养成课后认真作业、及时巩固的习惯。当天做作业之前,先回忆一下今天课堂上所学知识,在认真完成当天的作业,及时巩固、消化当天所学知识,检查所学知识有无全面掌握,趁热打铁,温故知新,做到理解透彻,成竹在胸。然后看前次作业批改,及时订正错误,整理好错题集。若有困难,可请教“泰微课”这位家庭教师。做作业要限时、要紧张,切忌一边翻书一边写作业,千万不要听音乐,吃东西,或者一会儿喝水休息一下,要成绩、要分数,那么平时作业就要当考试,考试方能从容不迫。

四要养成认真书写、规范解答的习惯。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人素质的评价。要求学生在平时就要认真对待每一次作业,做到写好字,规范解答每一道题。只有平时的书写习惯养成了,规范解答的习惯养成了,考试时才能得心应手,才不会失去本应到手的分数。

五要养成认真对待每一次考试的习惯。考试是对自己一阶段所学知识掌握情况的一种检查,为自己的后续复习学习提供了一定尺度。考前要全面复习,即便不能尽善尽美,也应竭尽全力。复习重在巩固、梳理新旧知识,建立章节知识网络和学科思维导图,融会贯通新旧知识。复习重在查漏补缺,弥补不足,完善自我。考试时,要做到态度严肃,严谨认真,不断积累应试技巧,锤炼心理素质。考后,结合老师的试卷评讲,结合“智学网”数据和分析,找到自己的薄弱板块,反思谋划,解决问题,尽可能减少知识的漏洞,全面提高能力和水平。

3、优化学法指导,提升学习能力

学习方法是人们为了达到学习的目的而选择和遵循的步骤和程序,是学习活动必经的途径和道路,学校要加强学习方法的推介、总结、指导、提炼和宣传。

1)积极推介经典学习方法。

学校每学期要至少开设一次学法和学习习惯指导讲座,向学生有计划、系统地讲授学习方法的基本知识和学习的基本规律。定期举行学法与学习习惯交流会;利用泰微课资源,开设泰微课自主学习课等。

2)教学过程中注重学法指导。教师在备课中要充分考虑学法指导,在整个教学活动中,教师要善于给予学生提示、点拨、启发、引导,教会学生思维的方法,提升学生的学习能力。

3)充分发掘校内优秀学习方法。要组织学生总结交流学习实践悟出来的学法,每学期总结一至数名优秀学生的具有普遍意义的学习方法在校内交流,整理一辑《学习方法汇编》,在此基础上,利用三年左右时间,构建符合本校校情并且与课堂教学模式相匹配的学生学习模式。

4、深化课堂改革,提升学习能力

课堂教学是落实《国家课程计划》,实施素质教育的主渠道,是教育教学活动的重要环节,是提高教育教学质量的关键,也是提升学生学习能力,优化学习方法的主要途径。本学期要继续“生本四主课堂”模式的深入研究,在学校开展的各学科公开课中,要把提升学习能力、优化学习方法作为一个重点,在上课前针对如何提升学生的学习能力进行认真地备课、说课,课后认真进行反思,并针对课堂教学中学生的学习能力有没能得到提升,学习方式有没能发生质变这一方面进行相应的评课,确实做到在课堂教学中提升学生学习能力,并以此为切入点,要求教师在平常的教学中把提升学生学习能力、优化学习方法作为一个重点来抓,并形成长效机制。 

四、活动时间和内容

活动共分三个阶段:

第一阶段:宣传发动阶段(11月22日~12月31日)

1、认真组织学习文件精神。

2、制定“优化学习方法、提升学习能力”学校推进方案

3、充分发挥校园广播站、校园网、黑板报、橱窗等宣传阵地,在学生中营造“优化学习方法、提升学习能力”的良好氛围。

4、制定学习常规,各班级学习讨论,张贴上墙。

第二阶段:活动实施阶段(1月1日~11月30日)

1、组织“优化学习方法、提升学习能力”教师课堂教学研讨活动。

2、分班级召开一次主题班队会,结合专题内容办一期宣传板报。

3、组织全校学生开展“我的学习方法”征文比赛。

4、分年级组织学法指导专题讲座。

5、教研组活动,推介整理经典优秀学习方法

6、召开家长委员会会议,议定互助学习小组,讨论拟定自主学习管理方案。

7、组织学期“学习之星”评比活动。

8、整理一辑“优秀学习方法汇编”。

第三阶段:(12月1日~12.31)

1、巩固活动成果,强化自主学习常规管理,创造良好的学习环境。

2、各教研组、备课组完成活动工作总结。

3、组织教师专题沙龙。

4、组织专题论文评比。

5、开展“优化学习方法、提升学习能力”人人上好一节课活动。

6、总结整理,形成本校《高效课堂教学模式简介》。

7、完成课题研究中期报告。

8、研究讨论,制定下一阶段活动计划。

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